OBJETIVO GENERAL
Formar profesionales en el campo de la Educación que sean capaces de diagnosticar, diseñar, implementar y evaluar alternativas educativas, que coadyuven al desarrollo del individuo, de la Institución y de la comunidad donde realicen sus prácticas profesionales.
OBJETIVO ESPECÍFICOS
Desarrollar en los estudiantes conocimientos de los elementos epistemológicos y metodológicos suficientes para plantear alternativas que trasciendan las nociones de la escuela tradicional y supere la secuela tecnocrática de la tecnología educativa.
Formar profesionales con conocimientos de las herramientas teóricas, epistemológicas y metodológicas suficientes, para desarrollar proyectos de investigación que contribuyan al mejoramiento de las funciones educativas de la institución escolar donde se desempeñe como profesional de la educación.
Examinar la vinculación docencia-investigación, considerando que el proceso de la organización sistemática del conocimiento y su construcción, remite a la teoría como instrumento del razonamiento para propiciar nuevas formas de pensar y de actuar.
Desarrollar conocimientos que permitan diferenciar los elementos centrales de las diversas teorías filosóficas, sociológicas, económicas, políticas y antropológicas que se ocupan de la educación como objeto estudio.
Formar recursos humanos con conocimientos que le permita aplicar los elementos epistemológicos y metodológicos necesarios, para diseñar programas de estudio en las diferentes áreas del conocimiento, o proyectos de formación docente y capacitación en instituciones públicas y/o privadas.
Formar profesionales especializados en analizar el currículo escolar como una visión de mundo metódicamente organizada que representa una forma institucional de presentar el saber y la cultura de una sociedad, y que se constituye como punto de referencia para la intervención didáctica.
Desarrollar en los educandos la capacidad de confrontar crítica y constructivamente el impacto de las políticas económicas, sociales y educativas del Estado con la situación que guarde la realidad que pretenden transformar, y que permita presentar alternativas.
Desarrollar en los alumnos conocimientos que permitan construir un marco referencial en los niveles epistemológico y teórico-metodológico que les permita analizar la complejidad de la práctica educativa y de la educación como proceso histórico social.
Confrontar al hombre como producto y productor de la cultura en que se encuentra inmerso en una complejidad de determinaciones históricas y sociales, mismas que influyen en la conformación de los esquemas referenciales con los que participa en el conocimiento e interpretación del mundo que le rodea.
Conocer las distintas y nuevas modalidades de educación formal e informal, valorando su impacto y pertinencia en programas y proyectos educativos.
Conocer de qué maneras en el proceso de enseñanza y aprendizaje es posible incorporar los marcos referenciales y el desarrollo del razonamiento de los alumnos, a partir de la explicación de los contenidos como objetos de análisis que permiten construir aprendizajes significativos.
Conocer desde las principales ciencias y disciplinas científicas que se ocupan de la educación como objeto de estudio, las determinaciones históricas, sociales, económicas, culturales e institucionales que influyen en la configuración de una determinada realidad educacional, así como sus posibilidades y condiciones de transformación.